A.制定學校健康政策
B.創(chuàng)造學校物質和社會環(huán)境
C.密切學校和社區(qū)之間的關系
D.提高個人健康技能
E.提供學生衛(wèi)生保健服務
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A.學校健康政策
B.學校社會和社會環(huán)境
C.學校與社區(qū)關系
D.個人健康技能
E.學校衛(wèi)生監(jiān)督
A.學生
B.教職員工
C.學校領導
D.學生家長
E.社區(qū)人群
A.提高學生心理社會能力
B.增強青少年自我意識
C.預防健康危險行為
D.促進青少年終身健康的有效途徑
E.提高兒童青少年的健康知識
A.盡早開展,注重實踐
B.堅持以學生為主體
C.注重培訓教師
D.和家庭、社區(qū)密切配合
E.以提高學生考試成績?yōu)槟繕?/p>
A.生活技能并非泛指日常生活能力,而專指人的心理社會能力
B.生活技能是心理健康的重要標志
C.生活技能教育是連接健康知識、態(tài)度、價值觀和行為的橋梁
D.生活技能教育以提供知識為核心,促進青少年心理健康
E.生活技能的學習以實踐為基礎,學生是教育活動的主體
A.遵守性道德,潔身自愛,不發(fā)生婚前或婚外性行為
B.不輸未經檢測的血液和血制品
C.接受任何注射和驗血時使用一次性針具
D.不與他人共用牙刷和剃須刀
E.與艾滋病患者或感染者保持一定的距離
A.通過性接觸傳播
B.通過血液傳播
C.通過母嬰傳播
D.握手等日常生活接觸不傳播
E.可通過蚊蟲叮咬傳播
A.艾滋病正在世界和各國蔓延
B.我國已經進入艾滋病快速蔓延增長階段
C.青少年是艾滋病的易感人群
D.女青少年尤其對艾滋病敏感
E.迄今為止,還沒有找到可根治艾滋病的藥物,但已經成功研制預防艾滋病的疫苗
A.維生素B缺乏癥
B.維生素A缺乏癥
C.鋅缺乏癥
D.壞血病
E.碘缺乏癥
A.腕部X線片
B.腦電圖
C.肝功
D.血紅蛋白
E.血鈣
最新試題
生活技能教育的理論依據包括以下幾個環(huán)節(jié)①改變知識、態(tài)度、價值觀;②預防不良行為;③提高生活技能(心理社會能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強化。對于生活技能教育促進健康的理論環(huán)節(jié)的順序為()
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對于健康促進學校,你認為理解錯誤的一項是()