A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手操作能力和語言表達能力
B.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作，進行創(chuàng)作的能力
C.培養(yǎng)基于符號的抽象創(chuàng)造力
D.學(xué)習(xí)速記技巧，發(fā)展速記策略

A.輔導(dǎo)員應(yīng)該提出行為要求，并不斷地進行強化
B.給予輔導(dǎo)對象以充分的尊重
C.輔導(dǎo)員進行輔導(dǎo)時應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，尤其是做指示或評價時更要注意，以防止破壞已經(jīng)形成的良好輔導(dǎo)關(guān)系
D.輔導(dǎo)員應(yīng)幫助輔導(dǎo)對象客觀分析清楚具體的情況，認(rèn)識到自己的不足

A.暴力威脅
B.物質(zhì)投入
C.金錢投入
D.請客吃飯

A.戀物癖
B.異裝癖
C.露陰癖
D.窺陰癥

A.取樂性
B.遷怒型
C.義氣性
D.報復(fù)性

A.歡樂喜悅感
B.羞澀不安感
C.陶醉癡迷感
D.疑惑戒備感

A.打擊報復(fù)
B.反抗叛逆
C.捉弄戲謔
D.無事生非

A.在異性面前赤面恐懼
B.視線恐懼
C.面部表情恐懼
D.心理恐懼

A.焦慮
B.恐懼
C.自我認(rèn)同缺
D.失眠及食欲下降

A.教師的積極關(guān)注
B.獎品和代幣制度
C.讓正面的結(jié)果遷移到其它情境
D.加大獎勵的正面效應(yīng)