A.保證培訓(xùn)效果測定的科學(xué)性
B.保證培訓(xùn)需求確認(rèn)的科學(xué)性
C.保證培訓(xùn)活動按照計劃進(jìn)行
D.確保計劃與實際需求合理銜接
E.找出不足,發(fā)現(xiàn)新培訓(xùn)需要
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A.訓(xùn)練周密
B.增強(qiáng)了主動性
C.針對性好
D.學(xué)員能全力以赴學(xué)習(xí)
E.較有深度
A.態(tài)度調(diào)查
B.筆試
C.現(xiàn)場觀察
D.訪談
E.關(guān)注某小組
A.半年或一年以后
B.課程結(jié)束時
C.三個月或半年以后
D.課程進(jìn)行時
E.公司進(jìn)行績效評估時
A.信度
B.效度
C.誤差
D.常模
A.聯(lián)想技術(shù)
B.構(gòu)成技術(shù)
C.表現(xiàn)技術(shù)
D.個案分析技術(shù)
A.紙筆測驗
B.量表法
C.投射測驗
D.儀器測量法
最新試題
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求,制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法,包括角色扮演法和情景模擬法。
績效申訴流程開始后,原評估流程自動中止,在申訴期間暫停薪酬的調(diào)整。
培訓(xùn)課程在培訓(xùn)活動中處于核心地位,無論培訓(xùn)師的資格和身份如何,無論受訓(xùn)者的年齡和范圍如何,培訓(xùn)活動總是憑借著特定的培訓(xùn)內(nèi)容而進(jìn)行。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費(fèi)的時間和費(fèi)用,也決定了績效評估的重點。
培訓(xùn)者評估可以了解培訓(xùn)有無成效,員工接受培訓(xùn)后素質(zhì)的提高是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),是衡量培訓(xùn)工作的唯一尺度。
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起,也可以采用部門自我申報等形式。
在招聘時傳遞給應(yīng)聘者全面的企業(yè)信息,有助于應(yīng)聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
對于基層員工,由于其文化基礎(chǔ)的限制,培訓(xùn)應(yīng)選擇容易理解的、參與性強(qiáng)的方法,如角色扮演、游戲活動、實踐練習(xí)等。
當(dāng)人力資源供大于求時,要降低企業(yè)培訓(xùn)投入,采取鼓勵員工自謀職業(yè)、關(guān)閉冗余機(jī)構(gòu)、鼓勵員工提前退休等措施。