A.異常行為的改變和變更
B.對(duì)孩子行為的寬容和理解
C.特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化
D.應(yīng)用行為分析療法是高強(qiáng)度的行為療法
E.采用以藥物治療為主、教育和訓(xùn)練為輔的辦法
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A.認(rèn)知訓(xùn)練
B.疏泄療法
C.結(jié)構(gòu)化教育
D.行為矯正療法
E.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
A.PEDI
B.GMFM
C.PDMS-2
D.跟耳試驗(yàn)
E.修改的Ashworth法
A.感覺統(tǒng)合核對(duì)表
B.兒童殘疾評(píng)價(jià)表（PEDI）
C.Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表
D.粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)量（GMFM）
E.洛文斯頓作業(yè)療法認(rèn)知評(píng)定量表
A.感覺統(tǒng)合核對(duì)表
B.兒童殘疾評(píng)價(jià)表（PEDI）
C.Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表
D.粗大運(yùn)動(dòng)功能測(cè)量（GMFM）
E.洛文斯頓作業(yè)療法認(rèn)知評(píng)定量表
A.注意缺陷多動(dòng)障礙
B.智力低下
C.孤獨(dú)癥
D.腦性癱瘓
E.進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良
A.注意缺陷多動(dòng)障礙
B.智力低下
C.孤獨(dú)癥
D.腦性癱瘓
E.進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良
A.兒童孤獨(dú)癥
B.精神發(fā)育遲緩
C.正常兒童的多動(dòng)
D.兒童精神分裂癥
E.注意缺陷多動(dòng)障礙
A.重癥患兒應(yīng)避免直立抱
B.重癥患兒不宜久站
C.重癥患兒不宜久坐
D.紫外線照射期間應(yīng)補(bǔ)充鈣劑
E.仰臥低頭姿勢(shì)睡硬板床來矯正畸形
A.對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行培訓(xùn)及咨詢
B.訓(xùn)練中獎(jiǎng)勵(lì)合適行為，漠視不合適行為
C.訓(xùn)練患兒自我控制、制導(dǎo)、思考和提高解決問題的能力
D.讓患兒將對(duì)人對(duì)事的不滿和意見講出來，共同分析，肯定正確者，糾正錯(cuò)誤，使其心情舒暢，能配合治療
E.使人的大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息多次分析及綜合處理，并正確應(yīng)答，從而使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作的訓(xùn)練
最新試題
小兒腦癱，評(píng)價(jià)感知能力的量表是（）
以運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后和姿勢(shì)異常為主要表現(xiàn)（）
小兒腦癱，評(píng)價(jià)小于1歲兒童的靜止性肌張力的方法是（）
小兒佝僂病的治療可采用（）
常用于注意缺陷多動(dòng)障礙的評(píng)定工具是（）
該患兒最可能的診斷是（）
第4腰椎以下脊髓水平損傷的脊柱裂患兒選用（）
因佝僂病出現(xiàn)雞胸的患兒，錯(cuò)誤的是（）
注意缺陷多動(dòng)障礙的評(píng)定中，認(rèn)知訓(xùn)練是指（）
診斷所需進(jìn)一步的檢查不包括（）