A.肌肉形態(tài)
B.姿勢(shì)
C.軟硬度
D.肢體運(yùn)動(dòng)幅度改變
E.關(guān)節(jié)伸展度
您可能感興趣的試卷
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)主管技師基礎(chǔ)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)主管技師基礎(chǔ)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)主管技師基礎(chǔ)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷三
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)主管技師基礎(chǔ)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷四
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(主管技師)基礎(chǔ)知識(shí)提分密卷一
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(主管技師)基礎(chǔ)知識(shí)提分密卷二
- 康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)(主管技師)基礎(chǔ)知識(shí)提分密卷三
你可能感興趣的試題
A.抬頭、翻身、坐、爬、站、跑,走、跳躍
B.抬頭、翻身、爬、坐、站、走、跑、跳躍
C.抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳躍
D.抬頭、翻身、坐、站、爬、跑、走、跳躍
E.抬頭、翻身、坐、爬、走、站、跑、跳躍
A.對(duì)身體的自我感覺(jué)階段
B.對(duì)自我同一性的意識(shí)階段
C.對(duì)自我尊重的意識(shí)階段
D.對(duì)自我擴(kuò)展的意識(shí)階段
E.對(duì)自我信任的意識(shí)階段
A.注意是認(rèn)知過(guò)程的開始,分無(wú)意注意和有意注意兩種形式
B.3歲以前的注意基本屬于無(wú)意注意
C.3歲以后開始發(fā)展有意注意
D.3~5歲時(shí)有意注意已穩(wěn)定
E.5~6歲后兒童能較好控制自己的注意力
A.重量的增加
B.長(zhǎng)度的增加
C.髓鞘的形成
D.位置的上移
E.腹壁反射的出現(xiàn)
A.發(fā)育的次序從頭逐漸向下肢
B.動(dòng)作發(fā)育上,先抬頭,繼而抬胸、坐起、站立
C.小兒的活動(dòng)先臂后手、先腿后腳,軀干的生長(zhǎng)先于四肢
D.小兒先是全掌握持,以后才會(huì)用手指取物
E.小兒活動(dòng)時(shí)先學(xué)會(huì)放下、坐下及停步,后才學(xué)會(huì)抓握、站起、往前走等動(dòng)作
A.突觸間隙大約為2nm
B.突觸前后膜阻抗較低
C.突觸前動(dòng)作電位是突觸傳遞的直接因素
D.突觸延擱短
E.通常為單向傳遞
A.細(xì)胞外K+濃度小于細(xì)胞內(nèi)的濃度
B.細(xì)胞膜主要對(duì)K+有通透性
C.細(xì)胞膜主要對(duì)Na+有通透性
D.細(xì)胞內(nèi)外K+濃度差加大可使靜息電位加大
E.加大細(xì)胞外K+濃度,會(huì)使靜息電位減少
A.以相鄰郎飛節(jié)間形成局部電流傳導(dǎo)
B.傳導(dǎo)速度比無(wú)髓纖維快得多
C.離子跨膜移動(dòng)總數(shù)多,耗能多
D.不衰減擴(kuò)布
E.以上都不足
A.神經(jīng)沖動(dòng)
B.收縮
C.分泌
D.動(dòng)作電位
E.靜息電位
A.先增大,后減少
B.增大
C.減少
D.不變
E.先增少,后減大
最新試題
蛛網(wǎng)膜下隙擴(kuò)大的部分()
前庭神經(jīng)節(jié)內(nèi)的雙極細(xì)胞()
兩天后腫脹無(wú)加重,疼痛明顯,進(jìn)一步選擇的治療是()
臀中肌和臀小肌的作用是()
脊神經(jīng)節(jié)細(xì)胞()
橈神經(jīng)支配()
梨狀肌和臀大肌的作用是()
僅使前臂旋后的是()
據(jù)上述考慮患者由下列何種微生物引起腦膜炎()
動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程中,K+外流增大出現(xiàn)()