A.25%、50%、75%
B.5%、65%、95%
C.15%、55%、85%
D.35%、65%、95%
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A.四分位數(shù)
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A.5年級水平
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A.4歲3個月
B.4歲6個月
C.5歲
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A.比內(nèi)-西蒙量表
B.斯坦福-比內(nèi)量表
C.韋克斯勒量表
D.瑞文量表
A.2、3、4
B.4、5、6
C.5、6、7
D.7、8、9
A.同化
B.順應
C.適應
D.守恒
A.貝利發(fā)展程序表
B.皮亞杰發(fā)展程序表
C.葛塞爾發(fā)展程序表
D.比內(nèi)發(fā)展程序表
A.年齡
B.態(tài)度
C.性別
D.人格
A.常模
B.常模分數(shù)
C.分數(shù)
D.導出分數(shù)
最新試題
選擇題要編好題干,也要編好選項,必須注意()。
受練習效應影響較大的情況,具體表現(xiàn)為()。
在選擇題目的形式時,需要考慮()。
審定試題要注意題目的()。
對測驗分數(shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分數(shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
計算區(qū)分度最常用的方法是相關法。常用的相關法有()。
對于選拔和預測功用的預測性測驗,它的主要任務就是要對所預測的行為活動作具體分析,我們稱之為任務分析或工作分析。這種分析的具體步驟包括()。
主測者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗,接受過嚴格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓練,熟悉有關測驗的()等。
為了使受測者本人以及與受測者有關的人,如家人、老師、雇主等,能更好地理解分數(shù)的意義,在報告分數(shù)時,要注意()。
研究表明,()者,測驗焦慮較高。