A.自我貶抑的負(fù)面感受
B.超越自我的內(nèi)在要求
C.減少內(nèi)心沖突的調(diào)適方法
D.轉(zhuǎn)化痛苦經(jīng)歷的積極努力
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A.系統(tǒng)理論認(rèn)為,受助者的問(wèn)題來(lái)自于其所在的系統(tǒng),而不是單純的個(gè)人問(wèn)題
B.系統(tǒng)理論和社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持的"人在環(huán)境中"的觀點(diǎn)是不同的
C.生態(tài)系統(tǒng)理論深受達(dá)爾文"人在情境中"觀念的影響
D.社會(huì)工作對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會(huì)工作概念
A.人格早期經(jīng)驗(yàn)
B.人格自我了解
C.精神早期經(jīng)驗(yàn)
D.精神自我了解
A.否認(rèn)
B.合理化
C.退化
D.替代
A.協(xié)助黃某修正不良行為
B.社會(huì)工作者強(qiáng)調(diào)黃某是有能力和優(yōu)勢(shì)的
C.和黃某一起回憶過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的影響
D.強(qiáng)調(diào)黃某具有自由選擇的權(quán)利
A.堅(jiān)強(qiáng)
B.勤勞勇敢
C.抗逆力
D.學(xué)習(xí)能力
A.懸置懷疑
B.鼓勵(lì)支持
C.增強(qiáng)權(quán)能
D.完全信任
A.成員資格
B.抗逆力
C.資源
D.優(yōu)勢(shì)
A.認(rèn)知行為
B.優(yōu)勢(shì)視角
C.增強(qiáng)權(quán)能
D.精神分析
A.勸他在緩刑期間少管閑事,好好反省自己
B.肯定他見(jiàn)義勇為的行為,使其能夠肯定自己
C.對(duì)他的問(wèn)題不做正面回應(yīng),防止他情緒波動(dòng)
D.指出他沖動(dòng)好斗的性格特征,讓他反思自己的行為
A.抗逆力
B.潛能
C.適應(yīng)能力
D.自立自強(qiáng)
最新試題
老王是某社區(qū)一位空巢老人,近期鄰居發(fā)現(xiàn)老王日漸消瘦,并在和他人聊天中時(shí)??奁?,心情也明顯低落。社會(huì)工作者運(yùn)用系統(tǒng)理論為老王開(kāi)展服務(wù),應(yīng)做到()。
在存在主義理論看來(lái),實(shí)踐中社會(huì)工作者要關(guān)注服務(wù)對(duì)象的主觀經(jīng)驗(yàn)。存在主義在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的理念有()。
石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中,社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽,互敬互愛(ài)?;楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩,石某生下的卻是女孩,從此丈夫開(kāi)始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能,對(duì)丈夫逆來(lái)順受。如果采用增能理論介入,社會(huì)工作者應(yīng)該()。
小霞從小生活在困難的家庭中,現(xiàn)已步入大學(xué)的她,發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)生活條件都很優(yōu)越,大學(xué)中朋友、同學(xué)的聚會(huì),衣食住行等各項(xiàng)花銷(xiāo)給她形成很大的壓力,也較為自卑。社會(huì)工作者運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論協(xié)助像小霞這類(lèi)貧困大學(xué)生解決問(wèn)題時(shí),其助人過(guò)程可包括()。
對(duì)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)評(píng)估包括兩個(gè)方面,即結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其中結(jié)構(gòu)指網(wǎng)絡(luò)的組成,主要包括()。
影響社會(huì)支持程度的因素包括()。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是個(gè)人生命過(guò)程的組成部分,每個(gè)人都擁有自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。能夠?yàn)榉?wù)對(duì)象提供幫助的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)通??梢苑譃椋ǎ?/p>
認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)中,確定助人目標(biāo)的原則包括()。
小武是一名初一的學(xué)生,在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下,迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,上課也無(wú)法專(zhuān)心,成績(jī)也直線(xiàn)下滑,老師和父母對(duì)他很失望,小武也很苦惱,但自己就是無(wú)法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會(huì)工作者知道此事,想運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的理論協(xié)助小武解決問(wèn)題。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。
不同作者分析社會(huì)工作理論的角度不同,對(duì)社會(huì)工作理論的分類(lèi)也不同。大衛(wèi)·豪將社會(huì)工作理論分為()。