A.方案內(nèi)各項活動的設計要有一致性,前后連貫
B.領導者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領風格
C.領導者要了解自己所要帶領團體及其時象的特質(zhì)與目的
D.領導者必須選擇、設計團體成員熟悉的活動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.團體的任務與功能是什么
B.過去的同類方案是否適合運用在本次團體中
C.方案設計與實施前是否可預期咨詢的成效
D.團體目標是否清晰可測
A.充滿了安全感
B.彼此難以談論自己或別人的心理問題
C.積極地開放自我
D.愿意探索問題和解決問題
A.鼓勵成員探索個人的感受
B.善用團體的資源
C.營造信任的團體氣氛
D.鼓勵成員嘗試新的行為
A.暫時處理成員的焦慮與期待
B.創(chuàng)造一個有利于建立信任感的環(huán)境
C.了解并指出成員沖突的真實寓意
D.減少成員對領導者的依賴
A.小心翼翼
B.擔心不被人接納
C.恐懼或焦慮
D.接納和體諒
A.結(jié)束
B.過渡
C.工作
D.起始
A.非結(jié)構(gòu)式團體心理咨詢
B.結(jié)構(gòu)式團體心理咨詢
C.團體心理講座
D.團體工作坊
A.評估作用
B.計劃作用
C.聚焦作用
D.導向作用
A.帕森斯
B.普拉特
C.勒溫
D.莫里諾
A.個人的深層次問題不易暴露
B.對團體領導者要求高
C.個體差異難以照顧周全
D.省時、省力、效率高
最新試題
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
對于16PF的正確說法是,可以()。
對HAMD施測時,下列說法正確的包括()。
按照艾根(Egan)的觀點,應該如何做好坦誠交流?
兒童行為量表(CBCL)可以用于測查兒童()。
對該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點有哪些?
根據(jù)埃利斯的理論,本案例中C是()。
可以反映該求助者社會功能損害的證據(jù)包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。
在本案例中,咨詢師還可使用的方法或技術包括()。