A.正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班
B.上海瀘南三等學(xué)堂
C.南洋公學(xué)外院
D.俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂
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A.1862年
B.1898年
C.1902年
D.1922年
A.心理模仿
B.生物本能
C.人的理性
D.生產(chǎn)勞動(dòng)
A.夸美紐斯和《大教學(xué)論》
B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》
C.洛克和《教育漫話》
D.杜威和《民本主義與教育》
A.交往焦慮
B.上學(xué)焦慮
C.考試焦慮
D.課堂焦慮
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.管理策略
D.復(fù)述策略
A.內(nèi)向與外向
B.順從與獨(dú)立
C.理智、情感與意志
D.A型與B型
A.中性刺激
B.無(wú)條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無(wú)條件反應(yīng)
A.階段性
B.差異性
C.不平衡性
D.順序性
最新試題
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說(shuō)明其價(jià)值取向是()。
課間的時(shí)候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來(lái),怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
某生在日記中寫道:我們班班長(zhǎng)可真是女中豪杰,沒有一個(gè)人不聽她的話,我一個(gè)男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
為了提高學(xué)生的成績(jī),邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績(jī)上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時(shí)間分配。這說(shuō)明邵老師處在()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對(duì)面的車燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺得對(duì)面車燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺的()。
下課之后,邱老師會(huì)將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比,符合程度高,邱老師便會(huì)認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
對(duì)牛老師來(lái)說(shuō)其實(shí)并沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所,無(wú)論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點(diǎn)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。