問答題
“雪化了變成什么?”一個(gè)孩子回答:“變成了春天!”這個(gè)回答是多么富有想象力,又是多么富有藝術(shù)性,可居然被判為零分。“樹上有五只鳥,被人用槍打死了一只之后,樹上還剩下幾只鳥?”一個(gè)孩子回答:“還有三只。”老師愕然:“怎么可能?”孩子解釋:“爸爸被打死了,媽媽嚇跑了,剩下三個(gè)孩子不會(huì)飛。”這是一個(gè)充滿情感的回答,又是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的回答??墒?,老師也斷然認(rèn)為不對(duì)。
問題:
為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況?老師應(yīng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)?
最新試題
問題:試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
題型:問答題
問題:請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度,評(píng)析該教師的教育行為。
題型:問答題
問題:請(qǐng)你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓?duì)如此排座位的看法。
題型:問答題
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。
題型:單項(xiàng)選擇題
問題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析于老師的教育行為。
題型:問答題
教師要公正地對(duì)待學(xué)生,首先是要真正()。
題型:單項(xiàng)選擇題
問題:從教師觀的角度來評(píng)析這位老師的做法。
題型:問答題
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
題型:單項(xiàng)選擇題
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()的表現(xiàn)。
題型:單項(xiàng)選擇題