某幼兒教師在教幼兒認(rèn)識蔬菜的課上,拿出一個土豆,問幼兒:“誰知道老師手里拿的是什么?”明明大聲回答:“土坷垃。”老師面露不悅,瞥了明明一眼,說:“明明說得不對,我們看看誰最聰明,能說出老師拿的是什么?”榮榮不大自信地說:“是一只小兔子”(榮榮從某個角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說:“不對,誰還知道?”輝輝小聲說:“是土豆。”這時老師眼睛一亮,向輝輝投來贊揚的目光,說:“輝輝真聰明!”
請針對上述材料,分析我們應(yīng)該如何對幼兒進行創(chuàng)造性教育。
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A.其他教師評價
B.園長評價
C.家長評價
D.教師自評
A.自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展
B.幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受關(guān)、表現(xiàn)美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識能力
D.參加游戲和其他各種活動,體驗和同伴共處的樂趣
A.隨意性
B.為游戲而游戲
C.目的明確
D.游戲時間長
A.幼兒獨處時感到恐懼
B.幼兒有和別人交往的需要
C.幼兒害怕成人不要他
D.幼兒離不開成人
A.幼兒詞匯貧乏,詞義掌握不確切
B.幼兒的詞匯量在不斷增加,
C.幼兒的智力發(fā)展有了質(zhì)的飛躍
D.幼兒的言語表達能力增強
A.購買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
D.選擇較清靜的場所
A.差別很大
B.差別很小
C.互為基礎(chǔ)
D.毫無關(guān)系
最新試題
教師要提前打好水,一般水溫約攝氏()度左右,可直接飲用。
班級家長委員會的權(quán)利不包括()。
不屬于主題活動目標(biāo)設(shè)計常用的三個維度的是()。
大班幼兒的合作水平處于()狀態(tài)。
不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒()。
“我和你一起看吧,我認(rèn)識很多字,可以念給你聽?!边@是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。
幼小銜接工作規(guī)劃的基本原則是()。
()是從對幼兒、教師等方面因素是否積極調(diào)動及達到的實際效果等方面進行評價。
不屬于幼兒園突發(fā)事件的構(gòu)成要素的是()
()教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。