教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

基礎教育的核心內容是

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。

素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。