A．“教學(xué)相長(zhǎng)”
B．“小慣不啟，不悱不發(fā)”
C．”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”
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C．洛克的《教育漫話》
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最新試題
教學(xué)
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。
“教育即生活”的提出者是（）
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為（）
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（）