教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。

有效的師德評價，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。

教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。

青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)（）。

高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。

中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。

教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點(diǎn)，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實(shí)用性。

編制師德評價標(biāo)準(zhǔn)時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實(shí)（），以人的發(fā)展為本。

教師在人際交往中應(yīng)密切關(guān)心國內(nèi)外的時政新聞，關(guān)注新時代的黨政方針，提高自身的（），保持思想的先進(jìn)性。

青年教師創(chuàng)造教科研成果，關(guān)鍵在于（）。