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判斷題對(duì)兒童的軀體虐待說(shuō)成是“玉不琢不成器，樹(shù)不伐不成材”.“打是疼罵是愛(ài)”是自我防御機(jī)制中的移置。

1.判斷題在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的相互了解、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作，以及利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的合作意識(shí)與能力，是事業(yè)成功的重要條件。

2.判斷題所謂以文化視角解讀職業(yè)倫理教育，就是在世界觀層面上，把職業(yè)倫理教育視為一種文化現(xiàn)象和文化存在。

3.判斷題職業(yè)倫理觀念不可能在從業(yè)者日常生活實(shí)踐中自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過(guò)系統(tǒng)教育和全面灌輸，才能為從業(yè)者所接受和掌握。

4.判斷題根據(jù)調(diào)查，教師職業(yè)倫理現(xiàn)狀總體是好的，只是個(gè)別問(wèn)題還比較嚴(yán)重。其中特別嚴(yán)重的是教師與社會(huì)（社區(qū)）的關(guān)系。

5.判斷題只有客觀.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基礎(chǔ)上，明確完善自我的努力方向和途徑。

6.判斷題金錢(qián)能買(mǎi)到幸福。

7.判斷題智慧就是知識(shí)。

8.判斷題健康的心理是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體在工作生活環(huán)境中正常工作、交往、生活、發(fā)展的基本保證。

9.判斷題有效的職業(yè)倫理教育模式認(rèn)為要做到方法多樣化，就應(yīng)日益科學(xué)化、日益?zhèn)€性化、日益注重人際關(guān)系，日益具有可操作性。

10.判斷題直接教育以其明確的價(jià)值引導(dǎo)、系統(tǒng)的知識(shí)體系、專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支撐成為建構(gòu)個(gè)體職業(yè)倫理的基礎(chǔ)和框架。