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判斷題職業(yè)倫理觀念不可能在從業(yè)者日常生活實(shí)踐中自發(fā)地產(chǎn)生，只有通過(guò)系統(tǒng)教育和全面灌輸，才能為從業(yè)者所接受和掌握。

1.判斷題根據(jù)調(diào)查，教師職業(yè)倫理現(xiàn)狀總體是好的，只是個(gè)別問(wèn)題還比較嚴(yán)重。其中特別嚴(yán)重的是教師與社會(huì)（社區(qū)）的關(guān)系。

2.判斷題只有客觀.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基礎(chǔ)上，明確完善自我的努力方向和途徑。

3.判斷題金錢(qián)能買(mǎi)到幸福。

4.判斷題智慧就是知識(shí)。

5.判斷題健康的心理是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體在工作生活環(huán)境中正常工作、交往、生活、發(fā)展的基本保證。

6.判斷題有效的職業(yè)倫理教育模式認(rèn)為要做到方法多樣化，就應(yīng)日益科學(xué)化、日益?zhèn)€性化、日益注重人際關(guān)系，日益具有可操作性。

7.判斷題直接教育以其明確的價(jià)值引導(dǎo)、系統(tǒng)的知識(shí)體系、專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支撐成為建構(gòu)個(gè)體職業(yè)倫理的基礎(chǔ)和框架。

8.判斷題倫理是道德的基礎(chǔ)，倫理是對(duì)道德的抽象。

9.判斷題科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它是人類(lèi)在同大自然斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的，是著眼于征服自然、改造自然，為人類(lèi)自身利益服務(wù)這一總目的的。

10.判斷題科技發(fā)展中產(chǎn)生的各種負(fù)面效應(yīng)，實(shí)際上是人的“價(jià)值觀”，是人的倫理道德的問(wèn)題。