A、反思；
B、創(chuàng)新；
C、求知；
D、嘗試。
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A、歐洲；
B、亞洲；
C、美洲；
D、非洲。
A、備課；
B、講解；
C、上課；
D、練習(xí)。
A、講普通話；
B、備課；
C、積極的心態(tài)；
D、良好的環(huán)境。
A、肢體；
B、表情；
C、語(yǔ)言；
D、思維。
A.生活規(guī)律；
B.社會(huì)規(guī)律；
C.發(fā)展規(guī)律；
D.教學(xué)規(guī)律。
A.授課；
B.教學(xué)；
C.實(shí)訓(xùn)；
D.教練。
A、清晰的目標(biāo)
B、共同的信念
C、有積極作用的沖突
D、相互間的信任
E、成員構(gòu)成的多元化
A、增強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平
B、使管理層有時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)略思考
C、增強(qiáng)資源整合意識(shí)
D、增加決策的準(zhǔn)確性
E、提高工作績(jī)效
最新試題
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
備課的基本原則有：要掌握（）。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。