在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。

藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為（）的題材和主題。

在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn)，因此可稱為（）。

勒·柯布西耶的（）建筑理念，鼓勵建筑師向工程師學(xué)習(xí)，以建造輪船、飛機(jī)和汽車的精神來建造房屋。

（）是20世紀(jì)20年代從達(dá)達(dá)主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術(shù)運動。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。