A、唯一形式
B、實(shí)施教育教學(xué)的唯一方式
C、實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段
D、實(shí)施教育教學(xué)的重要手段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、特殊性
B、單一性
C、普遍性
D、多樣性
A、整體教育思想
B、部分教育思想
C、結(jié)果為重的教育思想
D、強(qiáng)調(diào)秩序性
A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)
C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法
D、掌握抽象邏輯思維地方法
A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科
B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)
C、成人的經(jīng)驗(yàn)
D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)
A、嬰兒通過(guò)反復(fù)積累和整合疑惑的的感知和經(jīng)驗(yàn),從而獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
B、反復(fù)就是多次灌輸
C、嬰兒所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是在多次反復(fù)中獲得的
D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍
A、要以嬰兒發(fā)與評(píng)價(jià)為依據(jù)
B、根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為等各方面的發(fā)展水平
C、在鄰近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
D、在鄰近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)
A、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上
B、認(rèn)為對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中主要作用的其他
C、不在于一個(gè)人有多聰明,而在于怎么聰明,在哪些方面聰明
D、音樂(lè)、動(dòng)作、交往能力等同樣重要
A、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度,又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面
B、讓嬰兒順其自然地發(fā)展
C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度,使之與其他方面保持在同一個(gè)水平上
D、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面,用優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)
A、造型組合、爬行游戲、學(xué)剪貼
B、造型組合、串珠子、折紙、學(xué)剪貼
C、涂涂畫(huà)畫(huà)、折紙、學(xué)用筷子、爬行游戲
D、造型組合、蹲下站起、爬行游戲
A、追聲尋源、音樂(lè)訓(xùn)練、親子游戲
B、追視活動(dòng)、注視活動(dòng)、配對(duì)游戲
C、皮膚按摩、觸摸自然、浴巾游戲
D、學(xué)習(xí)分類、匹配游戲、概括游戲
最新試題
嬰幼兒()動(dòng)作發(fā)展,有助于擴(kuò)大眼界和活動(dòng)空間。
3月齡時(shí)嬰兒異常的表現(xiàn),不包括()
嬰幼兒()動(dòng)作發(fā)展,有助于增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。
進(jìn)行嬰兒翻身訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()
嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作游戲過(guò)程中的注意事項(xiàng),不正確的是()
攀登運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練嬰兒手腳和協(xié)調(diào)自己身體的能力,以及前庭平衡系統(tǒng),培養(yǎng)嬰兒的勇氣和膽量。
不宜進(jìn)行嬰兒翻身訓(xùn)練游戲的時(shí)間是()
爬行是嬰兒的內(nèi)在需要和成長(zhǎng)的重要方式,有利于嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育,因此,要鼓勵(lì)嬰兒爬行。
進(jìn)行嬰幼兒行走訓(xùn)練游戲時(shí),做法不妥的是()
與幼兒玩指認(rèn)游戲,注意事項(xiàng)不包括()