教師需要在教學實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

“（）”三個層次的師德建設是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設是其他兩個層次的升華和飛躍。

充分發(fā)揮師德的激勵和導向作用，實行“表彰與預防”相結合的制度，應科學而恰當運用（）。

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

青年教師在開展教科研活動中，應該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學有效的方法，（）尋找突破口。

從社會層面關愛教師心理健康的做法主要有（）

常用的師德評價方法主要有（）等。