判斷題交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容

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1.多項(xiàng)選擇題組匯報(bào)時(shí)的要求是（）

A.組內(nèi)按分工主要發(fā)言人發(fā)言
B.發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺(tái)下同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)
C.每個(gè)小組要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)
D.組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù)

2.多項(xiàng)選擇題在勾股定理課例中，教師設(shè)計(jì)的自主探究學(xué)習(xí)環(huán)境為（）

A.iPad
B.網(wǎng)絡(luò)教室
C.幾何畫板
D.因特網(wǎng)

3.多項(xiàng)選擇題常見的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法有（）

A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
B.自我評(píng)價(jià)
C.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)
D.概念圖評(píng)價(jià)

5.多項(xiàng)選擇題工作坊是一種什么樣的學(xué)習(xí)方式？（）

A.參與式
B.互動(dòng)式
C.體驗(yàn)式
D.封閉式

6.多項(xiàng)選擇題圖形與幾何課程常用的導(dǎo)入方法有（）

A.構(gòu)建生活原型引入
B.通過直觀展示引入
C.創(chuàng)設(shè)問題情況引入
D.設(shè)置認(rèn)知沖突引入

7.多項(xiàng)選擇題選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮（）

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)習(xí)者特征
C.學(xué)習(xí)環(huán)境
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

8.多項(xiàng)選擇題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分為兩類，即（）

A.自主學(xué)習(xí)空間
B.協(xié)作學(xué)習(xí)空間
C.機(jī)構(gòu)空間
D.個(gè)人空間

9.多項(xiàng)選擇題電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的內(nèi)容元素有（）

A.學(xué)習(xí)行為的記錄
B.學(xué)習(xí)作品
C.反思總結(jié)
D.測(cè)驗(yàn)成績

最新試題

購買電腦的時(shí)候，我們要了解電腦的基本配置。以下屬于常見CPU處理器的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

國家將通過實(shí)施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)“三區(qū)三州”對(duì)口幫扶項(xiàng)目、推進(jìn)中西部地區(qū)（）模式培訓(xùn)改革等2項(xiàng)措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。

題型：單項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)的過程一般歸納為感知信息、認(rèn)知加工和整合輸出。其中認(rèn)知加工要以線下為主，技術(shù)參與為輔。

題型：判斷題

手機(jī)和打印機(jī)可以借助于QQ來完成文件的打印。

題型：判斷題

某教師新買了一臺(tái)Win10筆記本電腦，想知道該電腦的一些配置，她可以雙擊打開“計(jì)算機(jī)/我的電腦”，點(diǎn)擊“屬性”，然后能查詢到相關(guān)信息。

題型：判斷題

已發(fā)布至微信公眾號(hào)上的信息，無法再進(jìn)行修改。

題型：判斷題

在2019版WPS文字中，如果某教師要把文檔中所有的漢字及中文標(biāo)點(diǎn)去除，則建議該教師采取的方法有（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

交互式電子白板軟件實(shí)現(xiàn)了電腦操作與白板書寫功能的無縫切換，教師可以在白板上進(jìn)行操作與書寫。

題型：判斷題

在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺(tái)中，不能直接下載課堂實(shí)錄，也不可以借助下載工具進(jìn)行下載。

題型：判斷題

WPS演示軟件的特色不包括（）。

題型：單項(xiàng)選擇題