A.結(jié)果評估
B.反應(yīng)評估
C.學(xué)習(xí)評估
D.行為評估
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A.適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景
B.滿足學(xué)員在時間方面的需求
C.針對相同背景的學(xué)員設(shè)計培訓(xùn)課程
D.使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能
A.技職校畢業(yè)生
B.復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)人員
C.城鎮(zhèn)失業(yè)人員
D.大中院校應(yīng)屆畢業(yè)生
A.關(guān)鍵績效指標(biāo)
B.關(guān)鍵分析法
C.標(biāo)桿基準(zhǔn)法
D.關(guān)鍵競爭法
A.工會
B.最低社會保障
C.勞動力需求量
D.最低勞動標(biāo)準(zhǔn)
E.勞動力供給量
A.訓(xùn)練周密
B.增強開發(fā)者的積極性和主動性
C.替補訓(xùn)練者可能感到前途渺茫
D.積極性上升
E.某些上級不向替補訓(xùn)練者傳授他們所有的知識和技能
A.企業(yè)規(guī)模
B.企業(yè)經(jīng)濟效益
C.就業(yè)狀況
D.企業(yè)經(jīng)濟類型
E.不同層次的勞動者
A.屬于一種特殊的結(jié)構(gòu)化面試
B.面試的問題都是行為性問題
C.過去行為最能預(yù)示未來行為
D.說和做是截然不同的兩碼事E.用以識別關(guān)鍵性的工作要求
A.相關(guān)性
B.可靠性
C.區(qū)分度
D.可行性
E.動態(tài)性
A.文書能力測評
B.體育能力測評
C.操作能力測評
D.學(xué)習(xí)能力測評
E.機械能力測評
A.光環(huán)效應(yīng)誤差
B.首因效應(yīng)誤差
C.自我中心效應(yīng)誤差
D.過嚴(yán)或過寬誤差
E.暈輪效應(yīng)
最新試題
由于環(huán)境的復(fù)雜性和頻繁變化,管理者可以通過組織之間的合作減少組織對環(huán)境的過度依賴。
收入-利潤=成本實際上表達了“算了再干”的思想,這種模式在企業(yè)經(jīng)營預(yù)算中起主導(dǎo)作用。
企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的著眼點并不在于現(xiàn)在應(yīng)該做什么,而是在于未來要做什么。
人力資源供需平衡是指企業(yè)通過增員、減員和人員結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施,使企業(yè)人力資源供需完全相等的狀態(tài)。
附屬性職能是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)必不可少的部分,可以增加其他職能的收益和成果。
組織越是非常規(guī)化,越適合靈活柔性管理。
獲取資源支持階段要努力動員所有利益相關(guān)者,使其支持組織設(shè)計的實施。
企業(yè)業(yè)務(wù)職能劃分基本上是按照橫向功能進行的,而人力資源功能是縱向的,兩者共同構(gòu)建起企業(yè)整體組織架構(gòu)。
擴大縱向的工作負(fù)荷可以彌合工作中“執(zhí)行”和“控制”之間的鴻溝,增強員工的工作自主性。
企業(yè)再造最重要的是流程設(shè)計。