課程標準與教材的關(guān)系是（）
①教材編寫必須依據(jù)課程標準，教師必須領(lǐng)會和掌握本學科課標的基本思 想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)②課標是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標的主要載體
③課標只是一個最低限度的要求，是基本的要求
④教材是對課程標準的一次再創(chuàng)造、再組織
⑤教材的編寫和實驗可以檢驗課標的合理性

現(xiàn)行的教學大綱明顯存在的弊端是（）
①教學目標上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容
②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學生來說要求過高
③只強調(diào)教學過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)
④“剛性”太強，缺乏彈性和選擇性

新課程改革從價值取向上看：從教學大綱到課程標準，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化（）
①從精英教育走向大眾教育
②由學科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位
③由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)
④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理

新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（）
①教育功能觀的轉(zhuǎn)變
②教師觀的轉(zhuǎn)變
③學生觀的轉(zhuǎn)變
④教學觀的轉(zhuǎn)變
⑤評價觀的轉(zhuǎn)變

新課程改革中，學科課程目標均由下列哪些方面構(gòu)成（）
①知識與技能目標
②德育目標
③過程與方法目標
④能力目標
⑤情感、態(tài)度與價值觀目標

體現(xiàn)今后考試改革方向的是（）。
①突出考試的診斷和發(fā)展功能
②考試的內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀
③改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則
④考試要考慮學生的年齡特點和個別差異