A.探究精神和合作能力
B.創(chuàng)新精神和實踐能力
C.自主意識和探究精神
D.合作能力和創(chuàng)新精神
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A.因材施教
B.實踐與思考
C.民主化
D.教師要有創(chuàng)新意識和能力
A.培養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人
B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才
A.生活即教育
B.社會即學校
C.教學做合一
A.學習態(tài)度
B.學習方式
C.學習目的
A.個性化
B.整體化
C.綜合化
A.學生
B.教師
C.學生和教師
A.語文知識
B.語文能力
C.語文素養(yǎng)
A.學科學習目標
B.一般性發(fā)展目標
C.學科學習目標和一般性發(fā)展目標
D.情感目標
A.學生
B.教材
C.教師
D.校長
A.學生
B.學校
C.教師
D.校長
最新試題
簡述怎樣寫教學后記。
整體設置()的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程,高中以分科課程為主。
結合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。
幼兒園教育要依據(jù)()和教育規(guī)律,堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則,與家庭和社區(qū)密切配合,培養(yǎng)幼兒良好的(),保護和啟發(fā)幼兒的()和(),促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
請分析一下這種現(xiàn)象。
從小學至高中設置綜合實踐活動并作為()課程,其內容主要包括:()、()、()以及()。
就三位老師不同做法,談談你的看法。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念,如果有,體現(xiàn)在哪里;如果沒有,要怎樣做才能體現(xiàn)。
美國教育家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。