教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過程可以劃分為三個(gè)階段（）

師應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會(huì)思潮的影響。

教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

師德榜樣既是（），也是（）