A.未成年人
B.青少年
C.未滿14周歲的兒童
D.適齡兒童、少年
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A.制約性功能
B.保障性功能
C.激勵(lì)性功能
D.規(guī)范性功能
A.教書(shū)育人
B.為人師表
C.依法從教
D.愛(ài)國(guó)守法
A.團(tuán)結(jié)執(zhí)教
B.術(shù)業(yè)專攻
C.兼顧公平
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
A.示范性
B.深遠(yuǎn)性
C.時(shí)代性
D.自覺(jué)性
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.不予理會(huì)
B.非言語(yǔ)暗示
C.有選擇地強(qiáng)化正當(dāng)行為
D.適當(dāng)懲罰
A.積極
B.消極
C.對(duì)抗
D.冷靜
A.行為描述
B.語(yǔ)言描述
C.情境描述
D.標(biāo)準(zhǔn)描述
A.靈活性
B.綜合性
C.層次性
D.可操作性
A.復(fù)述
B.精細(xì)加工
C.組織
D.調(diào)節(jié)
最新試題
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛(ài)比較膽小,不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,感覺(jué)太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
在我國(guó),課程的設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動(dòng)。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
課間的時(shí)候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來(lái),怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類(lèi)型最可能屬于()。
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說(shuō)明其價(jià)值取向是()。
《學(xué)記》不僅是中國(guó)古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。