A.交往阻斷法
B.結(jié)構(gòu)拆分法
C.替代法
D.結(jié)構(gòu)松動法
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A.促成因素
B.生物因素
C.權(quán)變因素
D.社會結(jié)構(gòu)因素
A.標簽理論
B.激進沖突理論
C.多元沖突理論
D.馬克思主義理論
A.社會回應與沖突理論
B.社會結(jié)構(gòu)理論
C.社會過程理論
D.認知與道德發(fā)展理論
A.社區(qū)基層組織
B.公安機關(guān)
C.社區(qū)矯正機構(gòu)
D.司法行政機關(guān)
A.管理協(xié)調(diào)
B.組織領(lǐng)導
C.提供服務
D.提供資源
A.政府
B.司法所
C.社區(qū)矯正機構(gòu)
D.社會志愿者
A.市場
B.非政府和非營利組織
C.政府
D.公益組織
A.軍事領(lǐng)域
B.政治領(lǐng)域
C.經(jīng)濟領(lǐng)域
D.公共領(lǐng)域
A.家庭
B.高等院校、研究機構(gòu)等
C.社會團體
D.社區(qū)矯正對象原單位
A.鄰居
B.居(村)民委員會
C.家人
D.同事
最新試題
入矯教育可以有效的消除、淡化矯正對象的抵觸對立情緒,使之更快的融入矯正生活。
需求評估是開展社區(qū)矯正對象()工作的前提。
訓誡、警告、治安管理處罰均屬于()懲罰。
社區(qū)矯正的具體研究方法有哪些?
簡述社區(qū)矯正工作者業(yè)務素質(zhì)養(yǎng)成的途徑。
簡述社區(qū)矯正解除制度。
簡述社區(qū)矯正接收制度。
簡述社區(qū)矯正工作者素質(zhì)要求的作用。
社區(qū)矯正對象危險評估啟動的主體是()。
論述矯正前調(diào)查制度。