A.康德-黑格爾理論
B.席勒-斯賓塞理論
C.羅金斯-格羅塞理論
D.泰勒-弗雷澤理論
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你可能感興趣的試題
A.法國(guó)考古學(xué)家和宗教史專(zhuān)家、藝術(shù)理論家薩洛蒙·賴(lài)納許
B.英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞
C.英國(guó)詩(shī)人雪萊
D.德國(guó)哲學(xué)家、美學(xué)家谷魯斯
A.德謨克里特
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.蘇格拉底
A.客觀自然世界
B.理式世界
C.混沌世界
D.平行世界
最新試題
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn),重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
簡(jiǎn)述如何理解感覺(jué)細(xì)分是跟著審美對(duì)象走的。
簡(jiǎn)述藝術(shù)史專(zhuān)業(yè)學(xué)生外出考察的原因。
簡(jiǎn)述從技藝的角度看待藝術(shù)。
簡(jiǎn)述中國(guó)書(shū)畫(huà)固有的藝術(shù)傳統(tǒng)在進(jìn)入學(xué)院派體制所產(chǎn)生的限制和虛弱。
在審美教育分類(lèi)中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
在講故事的造型藝術(shù)中,經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象,跨越不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn),因此可稱(chēng)為()。
簡(jiǎn)述農(nóng)民“自?shī)省迸c文人“自?shī)省钡牟煌?/p>
簡(jiǎn)述藝術(shù)收藏與藝術(shù)消費(fèi)的區(qū)別是什么。