A.抑郁癥
B.強(qiáng)迫癥
C.焦慮癥
D.恐懼癥
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.場獨(dú)立型
B.場依存型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.強(qiáng)化律
A.量力性原則
B.直觀性原則
C.因材施教原則
D.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注發(fā)展階段
A.懲罰法
B.消退法
C.合理情緒療法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.自主感—內(nèi)疚感
B.勤奮感—自卑感
C.角色同一性—角色混亂
D.信任感—懷疑感
A.情緒特征
B.態(tài)度特征
C.理智特征
D.意志特征
A.人際智力
B.運(yùn)動(dòng)智力
C.音樂智力
D.言語智力
A.形式訓(xùn)練說
B.共同因素說
C.概括化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
最新試題
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動(dòng)。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時(shí),數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果,還能夠?qū)W會(huì)“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng),在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。