A.把課程重點(diǎn)放在當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題的研究上
B.教育應(yīng)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
C.課程的組織要考慮兒童的心理秩序
D.課程的內(nèi)容首先要考慮國(guó)家和民族的利益
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A.必修課程
B.顯性課程
C.選修課程
D.隱性課程
E.校本課程
A.國(guó)家課程
B.綜合課程
C.地方課程
D.學(xué)校課程
A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B.目的游離評(píng)價(jià)模式
C.CIPP評(píng)價(jià)模式
D.結(jié)果評(píng)價(jià)模式
A.課的類型
B.課的形式
C.課的模式
D.課的結(jié)構(gòu)
A.培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—教學(xué)目標(biāo)—課程目標(biāo)
B.培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)
C.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)—課程目標(biāo)
D.教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)—教學(xué)目標(biāo)
A.課程的制定者
B.課程的任務(wù)
C.課程的功能
D.課程的組織核心
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.隱性課程
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.注重教材的邏輯組織
B.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值
C.重視成人的生活
D.認(rèn)為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備
最新試題
我國(guó)南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí)，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。
學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲后馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課。這屬于（）。
奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過(guò)程表現(xiàn)為（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題，下列情況中，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為受到不良影響的有（）。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖，其包括（）。
教師欲發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，就必須做到（）。
對(duì)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策，以下表述正確的是（）。
教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益體現(xiàn)的原則是（）。
學(xué)校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）