A.不平衡性
B.階段性
C.互補性
D.個別差異性
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A.赫爾巴特
B.斯賓塞
C.夸美紐斯
D.杜威
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.社會教育
D.社區(qū)教育
A.開設(shè)哪些學(xué)科
B.各門學(xué)科開設(shè)的順序
C.各門學(xué)科的課時分配
D.各門學(xué)科的教學(xué)方法
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育目的
B.教學(xué)目的
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
A.19世紀末20世紀初
B.20世紀頭20年
C.20世紀20年代到40年代
D.20世紀50年代至60年代
A.道德教育
B.智力教育
C.勞動教育
D.健康教育
A.大教學(xué)論
B.教育學(xué)
C.民本主義與教育
D.普通教育學(xué)
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
A.教育漫話
B.大教學(xué)論
C.普通教育學(xué)
D.教育學(xué)講授綱要
最新試題
思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進行
主張教育生物起源論的主要代表人物是()
頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國家()
政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對學(xué)生進行德育的基本途徑
從教育發(fā)展的歷程看,教育產(chǎn)生的直接必要條件是()
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教師鉆研教材,一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。
教學(xué)藝術(shù)的特點有哪些?
教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段?
“捧著一顆心來,不帶半根草去”贊美的是()