A.互補(bǔ)性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
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A.道德認(rèn)知
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.社會(huì)需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論
B.社會(huì)本位論
C.個(gè)人本位論
D.教育無目的論
A.自然課程資源
B.校外課程資源
C.素材性課程資源
D.條件性課程資源
A.準(zhǔn)確性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.內(nèi)部評(píng)價(jià)
A.因材施教
B.啟發(fā)性
C.循序漸進(jìn)
D.量力性
A.培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)食量適中,不過飽可以預(yù)防肥胖
B.積極參加體育活動(dòng),合理安排作息制度,加強(qiáng)體育鍛煉等可以預(yù)防肥胖
C.出現(xiàn)肥胖應(yīng)及時(shí)強(qiáng)制采取饑餓療法,減肥藥物來降低體重
D.出現(xiàn)肥胖應(yīng)及時(shí)對(duì)于飲食成分進(jìn)行調(diào)整,逐步增加體育鍛煉
A.傳播、交流與豐富文化的功能
B.傳遞和保存文化的功能
C.選擇、提升文化的功能
D.更新、創(chuàng)造文化的功能
A.行為性目標(biāo)
B.普遍性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.生成性目標(biāo)
A.觀察學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.直接學(xué)習(xí)
D.試誤學(xué)習(xí)
最新試題
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
老師用質(zhì)樸又堅(jiān)定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時(shí)間分配。這說明邵老師處在()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實(shí)一點(diǎn),不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時(shí),數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果,還能夠?qū)W會(huì)“用十減”、“減十加補(bǔ)”等兩種以上的計(jì)算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對(duì)面的車燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺得對(duì)面車燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺的()。
下課之后,邱老師會(huì)將課程實(shí)施地真實(shí)情況與課程計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比,符合程度高,邱老師便會(huì)認(rèn)為本課程實(shí)施地較為成功。邱老師在課程實(shí)施方面偏向()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛采用()。