A.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
B.產(chǎn)品設(shè)計(jì)
C.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
D.裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)
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A.梁志天
B.貝聿銘
C.杉浦康平
D.高文安
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D.芝加哥百貨大廈
A.莫里斯
B.格羅佩斯
C.伊頓
D.柯布西耶
A.陶器
B.手工業(yè)
C.新石器
D.工業(yè)文明
從文化、造型、寓意崇拜等方面分析仰韶文化出土的人面紋彩陶盆。
最新試題
簡(jiǎn)述專家與雅人的區(qū)別。
在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。
簡(jiǎn)述從造物活動(dòng)和表意活動(dòng)的角度對(duì)人類藝術(shù)的分類。
原研哉（）的思想，就是回到設(shè)計(jì)的原點(diǎn)，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
簡(jiǎn)述藝術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類型。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺，是依（），推動(dòng)非遺的傳承振興。
以“顏料”為例，簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
中國(guó)古代的藝術(shù)理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導(dǎo)藝術(shù)中的（）。
在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn)，因此可稱為（）。