A.請(qǐng)“社區(qū)委員會(huì)”參與學(xué)校重大舉措
B.學(xué)校向社區(qū)開(kāi)放
C.社區(qū)提供教育教學(xué)資源
D.鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研
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A.研究型模式
B.經(jīng)驗(yàn)型模式
C.行政型模式
D.科學(xué)型模式
A.教育組織受教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律的雙重制約
B.教育組織的目標(biāo)和教育過(guò)程的實(shí)施是一致的
C.教育組織存在縱向銜接關(guān)系
D.學(xué)生既是教育組織的主體,又是教育組織的公眾,還是教育組織的“產(chǎn)品”
A.對(duì)學(xué)校組織垂直化的挑戰(zhàn)
B.對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)觀的挑戰(zhàn)
C.對(duì)傳統(tǒng)人才觀的挑戰(zhàn)
D.對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的挑戰(zhàn)
A.問(wèn)題認(rèn)定
B.方案設(shè)計(jì)與選擇
C.目標(biāo)確立
D.政策合法化
A.建立教育服務(wù)的“生產(chǎn)者市場(chǎng)”
B.確立公共教育服務(wù)的政府壟斷
C.確立教育受眾的“消費(fèi)者主權(quán)”
D.賦予學(xué)生和家長(zhǎng)選擇學(xué)校的權(quán)力
A.取得的“效果大”,強(qiáng)調(diào)客觀的政策效果
B.執(zhí)行主體的品德和能力
C.就是“效率高”,關(guān)注教育政策的投人與產(chǎn)出或成本與收益之間的比例關(guān)系
D.就是“效益好”,考察的是教育政策的目標(biāo)達(dá)成程度與社會(huì)滿意程度
A.教育的市場(chǎng)化問(wèn)題
B.教育管理的民主化問(wèn)題
C.教育管理的情感化問(wèn)題
D.教育管理的激勵(lì)問(wèn)題
A.事實(shí)研究
B.規(guī)范研究
C.價(jià)值研究
D.應(yīng)用性研究
A.在目標(biāo)上具有教育性
B.在效果上具有遲效性
C.在影響上具有社會(huì)性
D.在操作上具有謹(jǐn)慎性
A.經(jīng)驗(yàn)型
B.行政型
C.科學(xué)型
D.研究型
最新試題
教育組織形象有哪些特征。
教育政策的本質(zhì)是什么?
什么是學(xué)校品牌?
簡(jiǎn)述校本研究的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)施辦法有哪些?
實(shí)行教育分權(quán)化改革的同時(shí),一般要通過(guò)哪些方式對(duì)所分之權(quán)進(jìn)行約束:()
分析論述我國(guó)公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革政策執(zhí)行產(chǎn)生的意外后果,你對(duì)這種意外后果有何看法?
什么是教育管理體制?
教育政策的內(nèi)涵是什么?
現(xiàn)代教育經(jīng)費(fèi)籌措理念的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面?