問答題簡述教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的四個階段。

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3.名詞解釋素質(zhì)
4.名詞解釋教育功能
9.問答題

初二的時候,我(臺灣作家三毛)數(shù)學(xué)總是考不好。有一次,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師每次出考試題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個秘密時,就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。由于我記憶力很好,那陣子我一連考了六個100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了,這個數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢?一天,她把我叫到辦公室,丟了一張試卷給我,并且說:“陳平,這十分鐘里,你把這些習(xí)題演算出來。”
我一看上面全是初三的考題,整個人都呆了。我坐了十分鐘后,對老師說不會做。下一節(jié)課開始時,她當(dāng)著全班同學(xué)的面說:“我們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋,今天老師想請她吃兩個?!比缓?,她叫我上講臺,拿起筆蘸進(jìn)墨汁,在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說:“不要怕,一點也不痛不癢,只是晾晾而已?!碑嬐旰?,她厲聲對我說:“轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看!”當(dāng)時,我還是一個不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩,就乖乖地轉(zhuǎn)過身去,全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上,我悲傷地上學(xué)去,兩只腳像灌了鉛似的邁不動,走到教室門口,我昏倒在地上,失去了知覺。從此,我離開了學(xué)校,把自己封閉在家里。

請運用德育教育的原則對該教師的行為進(jìn)行批判。如果你的三毛的老師,你會怎樣幫助三毛?
10.問答題2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):833名從小學(xué)一年級到高中三年級的學(xué)生中,有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是:受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試是學(xué)生認(rèn)為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂”的學(xué)生,高考后卻被中國人民大學(xué)錄取了。后來是他給中學(xué)班主任的信揭發(fā)了跡。原來,為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學(xué)鄙夷的目光、父母的數(shù)落和自己的失望,他精心設(shè)計了騙局,瞞過老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次“犯病”,學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成,也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績,轉(zhuǎn)而開始擔(dān)心他會因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后,生活也開始變得輕松。自己出沒有了來自家庭和排名的壓力,心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松,學(xué)習(xí)效果也變得更好。從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析,我們的教育出了什么問題?