《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
 一、教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫事物的方法以及譴詞造句的精妙。 
2、體會(huì)作者輕松愉快、幽默風(fēng)趣的散文筆法。
 二、教學(xué)過程 
（一）導(dǎo)入新課（略）
（二）整體感知 
教師在配樂中用輕松愉快、幽默風(fēng)趣的語調(diào)朗讀全文。 
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 
1、詳學(xué)“百草園”部分 
（1）為“百草園”部分加小標(biāo)題。 
（2）提問：具體描寫“百草園”最精彩的是哪一段？引導(dǎo)想象“百草園”的美景并擴(kuò)寫該部分。 
（3）提問：作者如何抓住事物特點(diǎn)，用了哪些動(dòng)詞、形容詞來描寫“百草園”的各種景象？強(qiáng)調(diào)描寫景象要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，用好動(dòng)詞、形容詞。 
（4）提問：作者用了什么句式來表現(xiàn)百草園的“生機(jī)無限”？用“不必說……”句式及恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞進(jìn)行口頭作文。 
（5）提問：春夏的百草園如此迷人，冬天的百草園如何呢？請(qǐng)學(xué)生熟讀“雪地捕鳥”一段，體會(huì)動(dòng)詞的運(yùn)用（掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩），并結(jié)合學(xué)生自己經(jīng)歷談捕鳥的樂趣，同時(shí)演示捕鳥過程。強(qiáng)調(diào)：交代事情要有條理，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。 （
6）誦讀史鐵生《我與地壇》有關(guān)段落，進(jìn)行比較閱讀，擴(kuò)大閱讀面。 
2、略學(xué)“三味書屋”部分
（1）作者是如何從寫“百草園”過渡到寫“三味書屋”的？“也許是……也許是……”的句式表達(dá)了什么樣的心理？ 
（2）私塾先生給你印象最深刻的地方是什么？請(qǐng)你模仿表演一下。強(qiáng)調(diào)：刻畫人物，需注意神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫。 
（3）討論并提出看法：私塾先生雖然有些古板迂腐，但不失為一位教學(xué)認(rèn)真、心地善良、值得尊敬的老人。 （四）梳理總結(jié)（此處略） 
（五）課后作業(yè) 
嘗試用這節(jié)課學(xué)到的方法寫自己的童年趣事。

《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
 一、教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫事物的方法以及譴詞造句的精妙。 
2、體會(huì)作者輕松愉快、幽默風(fēng)趣的散文筆法。
 二、教學(xué)過程 
（一）導(dǎo)入新課（略）
（二）整體感知 
教師在配樂中用輕松愉快、幽默風(fēng)趣的語調(diào)朗讀全文。 
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 
1、詳學(xué)“百草園”部分 
（1）為“百草園”部分加小標(biāo)題。 
（2）提問：具體描寫“百草園”最精彩的是哪一段？引導(dǎo)想象“百草園”的美景并擴(kuò)寫該部分。 
（3）提問：作者如何抓住事物特點(diǎn)，用了哪些動(dòng)詞、形容詞來描寫“百草園”的各種景象？強(qiáng)調(diào)描寫景象要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，用好動(dòng)詞、形容詞。 
（4）提問：作者用了什么句式來表現(xiàn)百草園的“生機(jī)無限”？用“不必說……”句式及恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞進(jìn)行口頭作文。 
（5）提問：春夏的百草園如此迷人，冬天的百草園如何呢？請(qǐng)學(xué)生熟讀“雪地捕鳥”一段，體會(huì)動(dòng)詞的運(yùn)用（掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩），并結(jié)合學(xué)生自己經(jīng)歷談捕鳥的樂趣，同時(shí)演示捕鳥過程。強(qiáng)調(diào)：交代事情要有條理，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。 （
6）誦讀史鐵生《我與地壇》有關(guān)段落，進(jìn)行比較閱讀，擴(kuò)大閱讀面。 
2、略學(xué)“三味書屋”部分
（1）作者是如何從寫“百草園”過渡到寫“三味書屋”的？“也許是……也許是……”的句式表達(dá)了什么樣的心理？ 
（2）私塾先生給你印象最深刻的地方是什么？請(qǐng)你模仿表演一下。強(qiáng)調(diào)：刻畫人物，需注意神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫。 
（3）討論并提出看法：私塾先生雖然有些古板迂腐，但不失為一位教學(xué)認(rèn)真、心地善良、值得尊敬的老人。 （四）梳理總結(jié)（此處略） 
（五）課后作業(yè) 
嘗試用這節(jié)課學(xué)到的方法寫自己的童年趣事。