A.替換功能不可以進行段落標記符的查找或替換
B.可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼
C.可以更改文檔保存的默認位置
D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式
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A.可以向幻燈片添加自定義動畫
B.不可以為占位符對象添加動畫
C.可以對要添加的動畫進行設(shè)置
D.可以為幻燈片的切換添加動畫效果
A.產(chǎn)業(yè)化程度高
B.科技含量高
C.發(fā)展多樣化
D.屬于高效農(nóng)業(yè)項目
A.示范
B.講解
C.練習
D.反饋
A.不穩(wěn)定,不可控制的外歸因
B.不穩(wěn)定,可控制的內(nèi)歸因
C.穩(wěn)定,可控制的外歸因
D.穩(wěn)定,可控制的內(nèi)歸因
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內(nèi)化
D.原型反思
A.啟發(fā)性
B.因材施教
C.直觀性
D.導向性
A.結(jié)果
B.環(huán)節(jié)
C.目標
D.出發(fā)點
A.實物直觀
B.模像直觀
C.變式分析
D.概念分析
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.練習法
B.參觀法
C.演示法
D.讀書指導法
最新試題
"教學有法,教無定法,貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法,會起到事半功倍的效果。選擇教法時應(yīng)考慮的因素有哪些?()
形式教育論起源于古羅馬,主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
年級當量又稱為年級量表,經(jīng)常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結(jié)果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。
在物理“運動與力學關(guān)系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。
下列選項中,休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有()。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
高中年級學生測試,老師用一年級的測試題,結(jié)果都是滿分,說明()低。
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結(jié)合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量,這一做法體現(xiàn)出的教學原則是()。