A.直觀分析
B.作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的原因
C.作業(yè)評判
D.作業(yè)中存在的優(yōu)點
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A.民主性
B.生成性
C.多邊性
D.開放性
E.傾聽性
A.說教材
B.說教學目標
C.說學情
D.說教法
E.說教學程序
A.介入教學
B.教育教學實習
C.微格教學
D.模擬教學
A.教學目標
B.教學活動
C.教學內容
D.教學材料
A.回憶提問
B.理解提問
C.應用提問
D.綜合提問
A.形成性評價
B.總結性評價
C.配置性評價
D.甄別性評價
最新試題
下列教學模式中,()的基本結構是:創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
我國幅員遼闊,各區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質量,這一做法體現(xiàn)出的教學原則是()。
實施學生綜合素質評價,關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展,是全面推進素質教育的必然要求,在學前的中小學教育實踐中,實施學生綜合素質評價的基本原則有()。
余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀,余老師應當()。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法,其主要優(yōu)點是能在短時間內系統(tǒng)傳授知識,并有限調動學生的學習主動性。
作業(yè)安排是()的核心環(huán)節(jié)。這種教學組織形式中,教師只為學生指定自學參考書,布置作業(yè),學生則自己學習和完成作業(yè)。
以學生的探究活動為主,以學生發(fā)展為本,以解決問題為中心,注重學生獨立活動的教學模式是()。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。