學(xué)習(xí)者不能是信息的被動(dòng)接受者，而必須是知識獲取過程的主動(dòng)參與者。

強(qiáng)迫癥是以反復(fù)的、持久的強(qiáng)迫觀念或和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要癥狀。

所乘車輛著火時(shí)，應(yīng)先關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，再設(shè)法逃生。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”只是一種工具。

創(chuàng)新是想象力的發(fā)揮，與知識儲(chǔ)備無關(guān)。

職業(yè)安全，是一種跨領(lǐng)域?qū)W科，橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)。

寬脫貧攻堅(jiān)途徑就是要轉(zhuǎn)移就業(yè)一批、扶持生產(chǎn)發(fā)展一批、扶貧搬遷安置一批、低保政策兜底一批、．應(yīng)急救助一批。

創(chuàng)新能力是智力因素與非智力因素的總和，是人各方面能力的綜合體現(xiàn)。

心理健康的人，能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的行為和氣質(zhì)。

互聯(lián)網(wǎng)可以成為提供公共服務(wù)的重要手段。