A.獎金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善工作條件和人際關系
E.給予學習和成長的機會
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A.刺激一反應理論
B.認知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會學習理論
D.頓悟?qū)W習理論
A.桑代克
B.沃爾夫
C.詹姆斯
D.賈德
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
B.奧蘇貝爾的同化學習理論
C.托爾曼的符號學習理論
D.格式塔的完形學習理論
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.條件反射
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強化
A.學習實質(zhì)的學說
B.學習過程的學說
C.學習條件的學說
D.學習結果的學說
A.狗分泌唾液的實驗
B.餓貓開箱的實驗
C.白鼠走迷宮的實驗
D.白鼠按壓杠桿取食的實驗
A.效果律
B.準備律
C.練習律
D.強化律
A.頓悟說
B.試誤說
C.內(nèi)話說
D.文化歷史說
最新試題
桑代克從1896年開始,先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動,得出的理論是()
斯金納認為“教學就是安排可能發(fā)生強化的事促進學習”,所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學,以便更有效地呈現(xiàn)于學習教材。其程序教學的基本原則是()
為了有效地觀察直觀對象,必須運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點,這些感知規(guī)律包括()。
斯金納通過實驗提出,有機體的行為可分為兩類,一類是應答性行為,另一類是()
共同要素說是以一系列實驗為基礎提出來的,它的提出者是()
工作記憶保留信息的時間一般是()。
經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是()
()強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生學科結構的一般理解。
提出觀察學習概念的心理學家是()。
“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現(xiàn)象指()。