對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。

下列選項中，不屬于幼兒園教育活動主要評價指標的是（）。

對幼兒園活動的教育手段的評價，下列說法錯誤的是（）。

幼兒園以“端午節(jié)”為主題進行的教學活動，既包括學習端午節(jié)兒歌的語言領(lǐng)域的內(nèi)容、也包括認識端午節(jié)的習俗等社會領(lǐng)域的內(nèi)容，學會包粽子或編花繩等藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。在一個教學活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內(nèi)容的評價時，應(yīng)該注意評價活動內(nèi)容的（）。

對幼兒發(fā)展狀況的評估．有哪些方面需要注意？

對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是（）。

評價是課程的重要組成部分，它的主要目的是為了（）。

在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。

對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（）。

教師自制一個測驗——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對幼兒的觀察力做出評價的方式屬于（）。