A.整潔
B.細(xì)心
C.勤奮
D.健康
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A.對(duì)學(xué)生的責(zé)任：尊重、引導(dǎo)
B.對(duì)同事的責(zé)任：尊重、合作
C.對(duì)學(xué)術(shù)的責(zé)任：進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)
D.對(duì)所在學(xué)術(shù)共同體的責(zé)任：悅納、維護(hù)
A.教師必須尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)立的判斷力
B.教師要致力于培養(yǎng)作為未來(lái)成人及公民的道德意識(shí)，并以民主、和平與民族友誼的精神教育學(xué)生
C.教師要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供輔導(dǎo)和咨詢
D.教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實(shí)施仁慈的紀(jì)律，不得采用強(qiáng)制和暴力
A.《國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)教師憲章》
B.《關(guān)于教師地位的建議》
C.《關(guān)于教師作用的變化及其對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的職前教育、在職教育的影響的建議》
D.《教師工作法則》
A.國(guó)際教師協(xié)會(huì)第16次會(huì)議
B.國(guó)際教師協(xié)會(huì)第19次會(huì)議
C.國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第16次會(huì)議
D.國(guó)際教師團(tuán)體協(xié)商委員會(huì)第19次會(huì)議
A.蔡元培
B.魯迅
C.陶行知
D.張謇
A.南懷瑾
B.張謇
C.蔡元培
D.馮友蘭
A.“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”
B.“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老”
C.“共學(xué)，共事，共修養(yǎng)”
D.“以學(xué)術(shù)為惟一之目的”
A.2003年7月8日
B.2008年10月15日
C.2009年8月22日
D.2010年3月20日
A.為人師表，文明廉潔
B.愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)
C.教書(shū)育人，因材施教
D.關(guān)愛(ài)幼兒、家園共育
A.明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作
B.提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作
C.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來(lái)做班主任工作
D.制定了中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法
最新試題
建立教師身心健康管理制度包括（）
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
師德榜樣既是（），也是（）
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
教師專(zhuān)業(yè)才干是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種（）的師德評(píng)價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。