求異心理要求樂曲的對比自然而不生硬。

演奏古典音樂比演奏現(xiàn)代音樂更能訓(xùn)練人的樂感。

音樂審美能力可以通過教育進(jìn)行培養(yǎng)。

音樂的創(chuàng)新一定要在聽覺感性經(jīng)驗(yàn)上和歌詞上進(jìn)行創(chuàng)新。

社會為我們提供了豐富的多元文化的渠道，但是不夠自由寬容。

一旦超出期待閾限，聽眾就失去了對作品的注意和興趣，只有后面出現(xiàn)了釋放的音樂才能重新激起聽眾的興趣。

當(dāng)空間出現(xiàn)不平衡時會讓人內(nèi)心產(chǎn)生一種張力，讓人覺得松弛。

音樂的教化作用是音樂審美價值的一種表現(xiàn)。

違反經(jīng)驗(yàn)性期待無論如何都會讓人覺得很怪。

節(jié)奏的豐富感來源于節(jié)奏的增加。