A.歌頭
B.排遍
C.破
D.亂
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A.高昌伎
B.康國伎
C.疏勤伎
D.禮畢
A.文康伎
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C.安國伎
D.西涼伎
A.西涼伎
B.龜茲伎
C.高麗伎
D.清商伎
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C.高麗伎
D.清商伎
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B.龜茲伎
C.國伎
D.天竺伎
A.隋代
B.唐代
C.宋代
D.元代
A.六十律
B.八十四調(diào)
C.五旦七聲
D.二十八調(diào)
A.萬寶常
B.李延年
C.鄭譯
D.蘇拭婆
A.秦代
B.西漢
C.隋代
D.唐代
A.大浪淘沙
B.昭君出塞
C.歌舞引
D.龍船
最新試題
三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將()指向音樂,活動遵守規(guī)則,不影響他人。
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
在藝術教學過程中,()不是營造開放的學習情境的方式。
美術館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于()。
熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求?()
藝術教材編寫時應處理好()的關系。
3-5年級要求學生聽辨常見中國民族樂器與西洋樂器的音色,知道()。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出,關注音樂和生活的關系,向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時能較清楚地表明自己的感受,這部分體現(xiàn)()的核心素養(yǎng)。
第二學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“在生活中會運用合適的音樂滿足自己的需求,并能說明選擇這些音樂的原因?!睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容?()
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學生的()、韻律感和初步的藝術表現(xiàn)能力。