A.《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校——今日比較教育》
B.《比較教育:對方法的思考》
C.《教育中的諸問題:比較研究法》
D.《比較教育科學(xué)的探索》
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C.《美國2000:教育戰(zhàn)略》
D.《2000年目標(biāo):美國教育法》
A.五、四、三
B.六、三、三
C.八、四
D.四、四、四
A.終身化趨勢
B.多元化趨勢
C.國際化趨勢
D.民主化趨勢
A.層次結(jié)構(gòu)
B.科類結(jié)構(gòu)
C.形式結(jié)構(gòu)
D.水平結(jié)構(gòu)
A.科技園
B.博士生院
C.開發(fā)區(qū)
D.研究生院
A.1837年
B.1856年
C.1858年
D.1860年
最新試題
高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是()
諾亞和??怂固乖谄浜现摹侗容^教育科學(xué)的探索》一書中提出比較教育的研究程序包括哪幾個(gè)步驟?
美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動開展的理論基礎(chǔ)是()
法國中等教育的改革措施有哪些?
美國政府為低收入家庭的孩子及其家長提供全面的幼兒早期教育方案,實(shí)施了()
美國幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱為“幼兒教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,其開發(fā)者為()
1987年,全美幼兒教育協(xié)會出版了休?布里德坎普所著的()
?依據(jù)資金來源的不同可將國際教育援助分為()。
?影響國際教育交流的因素有()。
1996年,全美幼兒教育協(xié)會出版了布里德坎普和科普爾合著的()