原研哉（）的思想，就是回到設(shè)計的原點，重新審視身邊的生活物品，以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

中國古代的藝術(shù)理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導(dǎo)藝術(shù)中的（）。

當代藝術(shù)具有顯著的（），這種特性首先體現(xiàn)在作品主題中，其中一部分是有關(guān)藝術(shù)自身的議題，另一大部分是有關(guān)社會的議題。

簡述藝術(shù)史專業(yè)學生外出考察的原因。

簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

從藝術(shù)學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

簡述藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

簡述專家與雅人的區(qū)別。