A.職業(yè)教育
B.學歷教育
C.德育
D.美育
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A.高品位文化消費場所較少
B.民俗文化較少
C.社區(qū)教育較少
D.社區(qū)老年人文化較少
A.街道行政轄區(qū)
B.社區(qū)
C.居民委員會轄區(qū)
D.居住小區(qū)
A.紐約
B.布宜諾斯艾利斯
C.巴黎
D.倫敦
A.主體和內容
B.主體和制度
C.環(huán)境和內容
D.制度和環(huán)境
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國
A.進行能夠綜合管理的地域性機構
B.參與社區(qū)管理的群眾自治性組織
C.進行專業(yè)管理的各職能部門
D.社區(qū)中的企事業(yè)單位
A.咨詢
B.合作
C.實質
D.立法
A.社會主義法系
B.英美法系
C.大陸法系
D.歐洲法系
A.黨委和政府領導
B.民政部門牽頭
C.社區(qū)居委會主辦
D.社會力量和群眾的廣泛參與
A.市場化、多元化
B.自治化、公眾化
C.法制化、規(guī)范化
D.科學化、現(xiàn)代化
最新試題
社區(qū)健康教育是以街道為單位,以居民為對象運用健康教育的理論和方法,普及醫(yī)藥學科學知識,提高居民的健康意識和自我保健能力的過程。
社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標準有()
社區(qū)文化是老百姓生活中必不可少的多種活動的統(tǒng)一稱謂,是一個大文化的概念。
西方國家一般都是由政府直接推行社區(qū)服務工作的。
中國的社區(qū)教育是20世紀90年代產生的一種新型教育方式。
兒童游戲活動訓練、家務活動訓練等是社區(qū)康復工作最基本的內容。
由于社區(qū)教育受地域范圍的限制,所以是小教育的概念。
人民調解工作是一項政策性和法律性極強的工作。
社區(qū)組織建設與制度建設的發(fā)達屬于社區(qū)建設目標的()
積極奉獻和利他主義精神使志愿服務在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務。