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A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價
A.加減評分法
B.操行評語法
C.評等評分評語綜合測評法
D.模糊綜合測評法
A.民主管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.常規(guī)管理
A.京師同文館
B.京師大學(xué)堂
C.南洋工學(xué)
D.洋務(wù)學(xué)堂
A.科爾伯格
B.皮亞杰
C.麥克費爾
D.班杜拉
A.各學(xué)科教學(xué)
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團活動
A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化
A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行
D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱
A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績;一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般說;題的數(shù)量多、便于給小分的;用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D.在成績評定時;不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)
A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次
最新試題
更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立“五個觀念”,即()、()、()、()、()。
教育公平的根本措施是(),向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜,加快縮小教育差距。
《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,把()、()作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。
《教育規(guī)劃綱要》指出,要樹立以()為核心的教育發(fā)展觀。
()是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制,推進義務(wù)教育學(xué)校()建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長()制度。
()是當(dāng)代教育改革中的核心。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出,完善教師培訓(xùn)制度,對教師實行每()年一周期的全員培訓(xùn)。
()是教育投入的重要組成部分。
在發(fā)展學(xué)前教育的問題上,《教育規(guī)劃綱要》指出要建立()主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。
增強學(xué)生體質(zhì)。大力開展()運動,保證學(xué)生每天鍛煉小時,不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。