A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.形成性評價

A.加減評分法
B.操行評語法
C.評等評分評語綜合測評法
D.模糊綜合測評法

A.民主管理
B.目標(biāo)管理
C.平行管理
D.常規(guī)管理

A.京師同文館
B.京師大學(xué)堂
C.南洋工學(xué)
D.洋務(wù)學(xué)堂

A.科爾伯格
B.皮亞杰
C.麥克費爾
D.班杜拉

A.各學(xué)科教學(xué)
B.政治課
C.班主任工作
D.共青團活動

A.教學(xué)策略受制于教學(xué)方法
B.教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法
C.教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配
D.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

A.復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行
D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法
B.一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利
C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D.在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)

A.課程任務(wù)
B.課程制定者
C.課程設(shè)置的要求
D.課程管理層次