A.活動課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.地方課程
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A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
A.課程目標(biāo)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程設(shè)計
A.操作性和指導(dǎo)性
B.時限性和具體性
C.工具性和基礎(chǔ)性
D.整體性和遞進(jìn)性
A.選修課程
B.學(xué)校課程
C.綜合課程
D.必修課程
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.手段
D.目的
A.社會中心課程
B.技能性課程
C.研究型課程
D.學(xué)校課程
A.歐洲
B.亞洲
C.布美洲
D.非洲
A.課程內(nèi)容
B.課程計劃
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計
最新試題
課的類型是由（）課的種類。
學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱（）。
基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。
“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點。
下列哪項不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。
從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。
我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？