A.多樣性
B.滯后性
C.動(dòng)態(tài)性
D.穩(wěn)定性
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A.家庭暴力介入
B.婚姻關(guān)系輔導(dǎo)
C.子女教育輔導(dǎo)
D.代際沖突輔導(dǎo)
A.市政府為小張辦理殘疾人免費(fèi)公交乘車卡
B.特殊教育學(xué)校免費(fèi)接收小張學(xué)習(xí)文化知識(shí)
C.職業(yè)技術(shù)學(xué)校免費(fèi)為小張?zhí)峁┞殬I(yè)培訓(xùn)
D.居委會(huì)安排小張?jiān)谒幼〉纳鐓^(qū)做保潔工作
A.改變社會(huì)的陳規(guī)陋習(xí)
B.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益
C.轉(zhuǎn)變殘疾人對(duì)社會(huì)的偏見(jiàn)
D.沖破傳統(tǒng)的社會(huì)阻力
A.社會(huì)工作者在協(xié)助服務(wù)對(duì)象的同時(shí)也幫助自己
B.社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，促進(jìn)獨(dú)立
C.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互相幫助，共同成長(zhǎng)
D.服務(wù)對(duì)象也有潛能反過(guò)來(lái)幫助社會(huì)工作者
A.社區(qū)教育
B.社區(qū)矯正
C.社區(qū)照顧
D.社區(qū)救助
A.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象只包括個(gè)人和家庭
B.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的客體
C.社會(huì)工作價(jià)值觀的核心是助人為樂(lè)
D.社會(huì)工作專業(yè)助人方法僅在宏觀社會(huì)中有效
A.社會(huì)建設(shè)
B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
C.文化建設(shè)
D.政治建設(shè)
A.治療服務(wù)
B.改造服務(wù)
C.矯治服務(wù)
D.法律服務(wù)
A.心理和行為
B.心理和行動(dòng)
C.動(dòng)作和行為
D.精神和心理
A.衛(wèi)生、保健
B.醫(yī)療、衛(wèi)生
C.醫(yī)療、保健
D.醫(yī)療、衛(wèi)生、保健
最新試題
社會(huì)工作者的基本功是（）。
社區(qū)矯正中的社會(huì)工作間接方法有（）。
李娟畢業(yè)于某校社會(huì)工作專業(yè)，后在市某家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就職，主要工作是為社區(qū)老人提供社會(huì)工作服務(wù)。從我國(guó)社會(huì)工作的角度看，李娟的工作屬于（）。
家庭社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括（）。
將符合條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi)，由專門的國(guó)家機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi)，矯正其犯罪心里和行為惡習(xí)，使其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑法執(zhí)行活動(dòng)。
針對(duì)殘障人士開(kāi)展的，以增強(qiáng)和恢復(fù)他們生理功能和社會(huì)功能為目的的福利服務(wù)是（）。
班主任發(fā)現(xiàn)小明多次偷同學(xué)的東西，希望社會(huì)工作者幫助小明。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則，下列社會(huì)工作者的做法中，適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
關(guān)于青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)描述不正確的是（）。
小明只有小學(xué)學(xué)歷，又沒(méi)有什么特別技能，自去年從公司離職后至今仍處于失業(yè)狀態(tài)，生活困難，導(dǎo)致其情緒非常低落。社會(huì)工作者小王打算為其提供服務(wù)，她可以開(kāi)展的工作是（）。
兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括（）。